Описание:
В книге
представлены научные и экспериментальные разработки отечественных и зарубежных
нейропсихологов и психофизиологов, в том числе автора книги. Читатель сможет
познакомиться с особенностями детей с разным индивидуальным латеральным профилем
и его влиянием на процесс обучения. Публикуемые теоретические и практические
материалы позволят углубить и расширить представления о психофизиологических и
нейропсихологических механизмах нормального и отклоняющегося психического
развития детей, по-новому взглянуть на особенности их воспитания и обучения.
Для педагогов, психологов, родителей, студентов и преподавателей
педагогических учебных заведений.
Комментарий:
Издательство: ТЦ Сфера, 2003 г.
Твердый
переплет, 288 стр.
ISBN 5-89144-303-1
Тираж: 7000 экз.
Формат:
84x108/32
Оглавление:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
Нейропсихологическое сопровождение обучения
Глава 1. Индивидуальные
особенности нейропсихологического развития
1.1 3акономерности развития
психики и мозга
1.2. Нейропсихологические причины школьной
неуспеваемости
1.3. Особенности обучения детей с проблемами в развитии
Глава 2 Нейропсихология гиперак тивного поведения с дефицитом внимания
2.1. Основные проявления синдрома дефицита внимания и гиперактивности
2.2. Нейропсихологические причины и механизмы синдрома дефицита внимания и
гиперактивности
2.3. Практические рекомендации родителям и учителям
гиперактивных детей
2 4 Диагностика детей с синдромом дефицита внимания и
гиперактивности
Глава .Диагностика учащихся
3.1. Схема
нейропсихологического заключения
3.2. Исследование соматических
заболеваний
3.3. Исследование двигательной сферы
3.4. Исследование
познавательных процессов и восприятия
3.5. Исследование памяти
3.6.
Исследование внимания
3.7. Исследование речи
3.8. Исследование
интеллекта
3.9. Исследование произвольности
Глава 4 Коррекция,
развитие и формирование высших психических функций
4.1. Методы
нейропсихологической коррекции
4.2. Исследование эффективности работы по
«Программе формирования и развития нейропсихологического пространства
проблемного ребенка»
4.3. «Программа формирования нейропсихологического
пространства проблемного ребенка»
ЧАСТЬ ВТОРАЯ. Психофизиологическое
сопровождение
Глава 1. Индивидуальный латеральный профиль
1.1.
Структура
1.2. Типы латеральной организации
1.3. Роль индивидуального
латерального профиля в обучении и стрессе
1.4. Методы диагностики ведущей
модальности
1.5 Методы диагностики функциональной асимметрии полушарий
головного мозга
1.6. Методы диагностики сенсорной и моторной асимметрии
Глава 2. Дифференцированное обучение детей с различной организацией мозга
2.1. Функциональная асимметрия полушарий и стиль учебной деятельности
2.2. Влияние функциональной асимметрии полушарий на стиль преподавания
2.3. Половая дифференциация
2.4. Дифференцированное обучение на
практике
2.5. Холистические приемы обучения
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
ЛИТЕРАТУРА
