Описание:
В монографии предлагается концепция психологического воздействия искусства, замысел которой заключается в том, что внутренним условием, преобразующим его потенциальные возможности в реальное художественное влияние на духовную организацию личности, является художественное сознание личности. Художественное сознание рассматривается автором с двух сторон: а) с феноменологической, в которой определяются основные структурные его `составляющие` и их функции относительно друг друга и б) с операциональной, в которой выделены три коммуникативные фазы, реализующие отношение личности к искусству. В исследовании разработана психологическая методика изучения художественного сознания и отношения школьников к искусству, которая в свою очередь способствует учету индивидуальных способностей учащихся в процессе художественного воспитания; предложен опытный вариант интегрального курса занятий по искусству.

Комментарий:
Издательство: Институт психологии РАН, 1999 г.
Мягкая обложка, 238 стр.
ISBN 5-201-02293-6
Тираж: 1000 экз.
Формат: 60x90/16

Оглавление:
Постановка проблемы
Глава I. Теоретико-методологические вопросы изучения воздействия искусства на личность
§ 1. Проблема воздействия искусства на личность в эстетике
§ 2. Изучение взаимодействия искусства и личности в конкретно-социологических и психологических исследованиях
2.1. Изучение художественных интересов школьников в отечественной педагогической социологии искусства
2.2. Проблема отношения личности к искусству в отечественной и зарубежной психологии
§ 3. Структурно-функциональный подход к изучению художественного сознания личности в отечественных психолого-эстетических исследованиях
Глава И. Теоретико-экспериментальное исследование психологических механизмов воздействия искусства § 1. Изучение художественно-творческого воображения как универсального механизма динамических процессов художественного сознания
§ 2. Исследование коммуникативных фаз отношения школьников к искусству
2.1. Изучение типологических особенностей художественно-психологических установок школьников (предкоммуникативная фаза отношения к искусству)
2.2. Исследование специфических особенностей восприятия школьниками произведений искусства (коммуникативная фаза отношения к искусству)
2.3. Изучение ценностного ориентирования школьников в области искусства (посткоммуникативная фаза отношения к искусству)
Глава III. Изучение закономерных взаимосвязей художественного и общего развития школьников
§ 1. Теоретическая модель личности в ее соотнесенности с искусством
§ 2. Изучение взаимосвязей между спецификой отношения школьников к искусству и психологическими особенностями их личности
2.1. Исследование взаимосвязей между профессиональным отношением школьников к искусству и индивидуально-психологическими характеристиками их личности
2.2. Изучение взаимосвязей между уровнем ценностных ориентации школьников в искусстве и их психологическими характеристиками
Заключение
Литература
Приложение I
Приложение II