Кабанов А. Н. и Чабовская А. П. Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста. Учебник для дошкольных педучилищ. М., "Просвещение", 1969. 288 с илл.

  Учебник написан по программе дошкольных педагогических училищ Анатомические и физиологические сведения об организме ребенка до-школьного возраста тесно увязаны с гигиеническими.

  Воспитатель дошкольного учреждения не только воспитывает детей, но и охраняет их здоровье. Он должен принимать активное участие во всех мероприятиях, которые направлены на оздоровле-ние детских коллективов и создание нормальных условий как ок-ружающей среды, так и всего учебно-воспитательного процесса. Он должен прививать детям гигиенические навыки и повышать са-нитарною культуру в их домашнем быту.

  Проидет много лет, прежде чем беспомощный младенец станет взрослым человеком. В течение всего этого времени ребенок растет, развивается. Изменяются строение и работа его органов, а также потребности организма, его реакции на условия внешней среды. Для создания наилучших условий роста и развития ребенка, для правильного его воспитания и обучения надо знать особенности его организма; понимать, что полезно для него," что вредно и какие меры следует принимать для укрепления здоровья и поддержания нормального развития. Вот почему в план подготовки работников дошкольных учреждений включена возрастная анатомия, возраст-ная физиология и дошкольная гигиена.

  Анатомия изучает строение тела и отдельных его органов. Фи-зиология изучает жизненные процессы, протекающие в организме, иными словами, работу, или функции, как отдельных органов, так и всего организма в целом. На основе достижений физиологии бы-ли разрешены многие вопросы, связанные с правильной организа-цией питания и общим оздоровлением условий жизни.

  Дошкольная гигиена - наука об охране и укреплении здоровья детей первых лет жизни (от рождения до 7 лет). Опираясь на воз-растную анатомию и возрастную физиологию, она изучает влия-ние на детей различных условий среды, выявляет и старается смяг-чить или полностью устранить все, что вредит здоровью ребенка, подбирает такие естественные л искусственные условия, которые благоприятствуют его росту и развитию, укрепляют его здоровье.

  Книга в формате doc.

 

      Пособие знакомит с теоретическими аспектами перехода от дошкольного к начальному образованию, методикой организации учебного сотрудничества в переходный период, особенностями построения школьного курса "Введение в школьную жизнь", методами и формами организации учебной деятельности учащихся.

   Материал апробирован автором в работе с учениками подготовительных классов.

   Адресуется студентам специальности "Педагогика и методика начального обучения".

   Книга в формате PDF.

 

     Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.:

  Издательский центр "Академия", 1999. - 456 с. ISBN 5-7695-0408-0

  В учебнике раскрываются вопросы феноменологии общего развития и онто-генеза с рождения до юношеского возраста. Автор показывает, что развитие ре-бенка происходит через его деятельность. Индивидуальное развитие человека рассматривается в двух ипостасях: как социальной единицы и как уникальной личности. В книге представлена авторская концепция механизмов, определяю-щих развитие личности и ее социальное бытие.

  Учебник адресован студентам психолого-педагогических факультетов педа-гогических университетов, психологам, а также всем, кого интересуют пробле-мы возрастной психологии.

  Книга в формате doc.

 

   Воспитание нравственных качеств младших школьников: Учеб.-метод. пособие / В.Т. Чепиков. - Гродно: ГрГУ, 2001. - 189 с. ISBN 985-417-281-3.

   В учебно-методическом пособии реализована идея личностного подхода к нравственному воспитанию, который предполагает не императивный стиль педагогического воздействия на ребенка, а признание его активно действующим и равноправным субъектом воспитательного процесса.

   Содержание пособия ориентировано на преемственность с содержанием базовых психолого-педагогических дисциплин, на более углубленное изучение студентами современных педагогических положений концепции личностно ориентированного подхода к воспитанию нравственности младших школьников.

   Пособие адресовано, студентам педагогических специальностей высших учебных заведений и педагогических колледжей и училищ. Оно будет полезно также преподавателям педагогики, учителям начальных классов, магистрантам и аспирантам.

 

     Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. - М.: Издательство "Ось-89", 1997. - 224 с. (Практическая психология).

  Настоящее издание представляет собой практическое пособие по диагностике типичных трудностей, возникающих в процессе обуче-ния и воспитания детей, их локализации и последующей коррекции с помощью психодиагностических методик и коррекционных упраж-нений.

  Психодиагностические таблицы, методики и коррекционные уп-ражнения систематизированы в группы развития речи, памяти, вни-мания, наглядно-образного и логического мышления, личностно-мотивационной сферы.

  Книга безусловно будет полезна родителям, дедушкам и бабуш-кам, преподавателям и воспитателям детских садов, школ, гимназий и лицеев.

  Книга в формате doc.

 

      Методические основы профессиональной подготовки архитектора средствами изобразительного искусства. /Сост. В.А. Киселева. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. Тех. ун-та, 2002.

   Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.

   Книга в формате PDF.

 

     Ковалев Б.П. и др. Психология школьного конфликта: социально-перцептивные и рефлексивные аспекты / Б.П.Ковалев, С.В.Кондратьева, Л.А.Семчук. - Гродно: ГрГУ, 2001. - 171 с.

  В монографии впервые представлен обстоятельный анализ социально-перцептивных и рефлексивных аспектов школьного конфликта. На основе экспериментальных исследований выявлены особенности влияния механизмов конфликта на формирование личности учителя и ученика. Раскрываются вопросы технологии обучения поведению учителя в конфликте.

  Адресуется специалистам в области психологии и педагогики, учителям, студентам психологических и педагогических специальностей.

  Библиогр. 76 ист. Табл. 13. Ил. 8.

  Книга в формате pdf.

 

     Непомнящая Н. И. Становление личности ребенка 6-7 лет/Науч.-исслед. ин-т общей и педаго-гической психологии Акад. пед. наук СССР.-М.: Педагогика, 1992. - 160 с.

  В монографии рассматривается вопрос о том, какие особенности психики человека, какие свойства его личности яв-ляются ведущими в общей картине развития. Показана воз-растная и индивидуальная специфика этих свойств личности у детей 6-7 лет. Делается вывод, что при развитых свойствах личности максимально реализуются способности ребенка.

  Для специалистов в области психологии и педагогики, а также практических психологов, работающих в системе на-родного образования.

  Книга в формате doc.

 

     Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя.-М.: Просвещение, 1988. - 190 с, - (Психол. наука - школе).

  В книге излагаются основные закономерности психического развития детей шестилетнего возраста Показаны особенности игры, учебной, конструктивной, изобразительной деятельности шестилеток, раскрыты особенности их мышления, воображения, памяти, восприятия, речи, внимания, а также положение ре-бенка в "детском обществе" и его отношения со взрослыми.

  В книге в популярной форме обобщен обширный материал о психологии шестилетних детей, накопленный в советской пси-хологии за последние 40 лет, в ней содержится множество кон-кретных советов учителю, воспитателю, родителям Она также будет полезной преподавателям, студентам педагогических ин-ститутов, учащимся педагогических училищ и слушателям ин-ститутов усовершенствования учителей.

  Книга в формате doc.

 

      М.Г.Матвеева. Формирование творческих способностей младших школьников.

   Уже много лет ученые пытаются и все-таки не могут до конца ответить на вопрос: "Что же такое одаренность?". Как определить, что ребенок одарен в какой-то области, как помочь ему развить его способности. Как сделать так, чтобы из одаренного ребенка вырос одаренный взрослый?

   Книга в формате DOC.